我相信這個世界上的每一條魚,都不該被強迫上樹。

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我相信這個世界上的每一條魚,都不該被強迫上樹。

當國內一味將美國教育推向絕對高地的同時,一位黑人小哥將美國整個教育界,請到了被告席上。

時長: 5′34″

影片來自:B.C&Lowy

一個很棒的教育短片。

605年,隋煬帝推行科舉制,意為王朝選拔人才,那時候科舉制是公平與文明的象徵……不過那是在一千多年前。

電話,汽車,裝修,網路,服裝,政治,經濟……都以一日千里的速度繼往開來,只有教育模式一如既往。

大學畢業第二年,典型影片裡說的內種,至今沒有找到自己天賦所在的人。大學修的經濟學,畢業栽進了新媒體的坑,怎麼說呢……總覺得這種「前言不搭後語」的學習過程,其實是混亂的。

有多少人也一樣,早就忘了自己想做什麼,做的都是整個社會覺得的,有可能「對」的決定。

有人喜歡語文,有人喜歡數學,有人天生熱衷語言;有人擅長邏輯,有人擅長分析,有人樂於總結整理;有人夢想科學,有人狂熱星座,還有人從小就想去沙漠考古……這個世界上總有人浪漫,也總有人嚴謹,為什麼孩子們被衡量價值的標準卻「千篇一律」?

小哥在短片中說:「數學固然重要,但是音樂和美術同樣重要……」多少美術、音樂和體育從初中後期就理所當然的成了語數外老師的課時。

大多人都記得「五年高考三年模擬」,無數人懷念「學生時代」,是情懷,不是樂於被規範。

如何教育其實從來就沒有標準答案,但是我們都知道,世界上絕對不存在萬能的解藥。

每一種天賦和才能都值得呵護,都理應得到公平的對待,一樣的教育滿足的是庸常的技能,辯證的對待才能成就無限可能的以後。我總覺得,我所學習的一切,應該教會我給世界一個不一樣的交代,一個可能截然不同的思維方式,一個出人預料的獨立視角……這是我接受教育最起碼的初衷,也是未來我的孩子被教育的目的,而絕不僅僅是看得懂知乎的「學術」論證,謝謝~

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